“智慧”育人的“集大实践”

集美大学以习近平总书记对集美大学百年校庆贺信精神和系列重要指示精神为根本遵循，坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，锐意改革创新，加快建设“工海”特色更加鲜明的一流大学，努力为谱写全面建设社会主义现代化国家的福建篇章、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

近年来，学校以“融合创新、智慧赋能”为驱动力，构建育人图谱，推动思政“活化”、知识“衍新”、学以“智用”，赋智于人、融智于校、强智于国，培养了一批“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军人才，走出了智慧教育的“集大实践”。

案例一：“三融驱动”人才培养模式创新

航海学院坚决贯彻落实立德树人根本任务，以嘉庚精神立校，诚毅品格树人。作为福建省“三全育人”综合改革试点高校，构建了具有航海特色的“4+10”三全育人工作体系，积极推动“三融驱动”港航物流人才培养模式创新，培养面向新时代、面向海洋、具有家国情怀和行业理想的高素质港航物流人才。

一、党建引领 厚植嘉庚精神特色

全面开展嘉庚精神教育。学院开设“陈嘉庚精神”必修课程，对全体师生开展嘉庚精神教育，提升师生的爱国主义情怀及坚持爱国和爱党爱社会主义相统一的自觉性。形成“课程思政”工作体系。以交通强国为指引，实施“一课一策”改革，举办课程思政师资培训，设立课程思政教学改革项目，开展课程思政教学竞赛，组织课程思政专项检查。将思政元素融入到每一门课程中，实现了传授知识和思想引导的相互融合。“实践育人”品牌凸显特色。主动服务党和国家重大战略布局，紧紧围绕海洋强国战略，结合学科专业优势，以服务地方经济发展为己任，重点打造“一带一路”实践育人平台。每年组织学生到福建安溪、大田“第二集美学村”开展思想政治实践教育，重温抗日烽火岁月中集美航海教育辗转播迁的历史，追述深山里的“高台跳水”、战火中的“森林课堂”“千里走单骑”陈维风、“放弃高薪离船从教”俞文农等感人故事，用校史教育学生、感化学生。

二、“三融驱动”创新人才培养模式

物流管理专业以“以生为本，知行合一”理念为指导，创新“产教融合”+“科教融合”+“赛教融合”的“三融合”人才培养新模式，提出以“理论教学”+“实验教学”+“企业实践”+“学科竞赛”为核心的“四位一体”多层次、立体化专业教学体系。

（一）产教融合－培养学生实践能力

产教融合，培养学生实践能力。学院充分整合利用校内外优质教学资源，形成系统化的深度产教融合人才培养体系。

图1-1 百威班集中学习

图1-2 中谷班企业实践

根据就业方向在人才培养方案中设定若干物流细分模块，即航运物流模块（中谷班）、国际物流模块（华威班）、制造业物流模块（百威班）和商贸物流模块（顺丰班），形成富有特色的选修课程模块，实现不同细分领域的物流人才企业定制化培养；建立跨企业产教融合协作机制，采取共同制定培养方案、共建课程体系、共同编写教材、联合科研攻关，实施校企双导师制、企业高管或专业技术人员授课机制等措施，培养学生的实践能力；探索校企文化融合和活动共建方案，倡导嘉庚文化进企业，企业文化进校园，引入企业选拔人才体系和标准。

（二）科教融合－培养学生创新能力

采用教师指导下的“以学生为中心”的教学理念，强调以学生为认知主体，激发学生的好奇心和学习动力，挖掘学生的创新潜力。依托交通运输工程一级学科博士点，省级重点智库－福建航运研究院、厦门东南国际航运研究中心和现代物流研究中心等研究机构，全面实施本科生导师制，引导学生参与课题全过程，已累计承担港航物流与供应链管理等方面的技术服务和决策咨询课题120余项，积极打造科技服务产业“智高点”。教师利用团队科研成果，强化科研反哺教学，把课题实际案例引入课堂，公开出版专著和教材20余本，让大量学生参与课题调研和方案设计，促进学生学术能力提升。

图1-3 师生赴东南国际航运研究中心参观学习

（三）赛教融合－培养学生综合能力

以产教融合和科教融合为基础，通过赛教融合提升学生综合能力。结合物流专业多学科交叉融合、实践性强的特点，将“互联网+”“挑战杯”“全国大学生物流设计大赛”“全国供应链大赛”“正大杯”等学科竞赛融入物流管理专业人才培养过程。鼓励组建跨企业、跨学科的指导老师团队和跨专业的学生竞赛团队，并对参赛团队全程跟踪指导。积极引导教师带领学生参加各级各类学科竞赛和暑期社会实践活动，取得了丰硕成果。截至目前，学生累计获得“挑战杯”大赛国家及省级奖项10人次，“互联网+”大赛省级奖项5人次，“创青春”大赛省级奖项3人次，全国物流设计大赛国家级奖项10人次；全国供应链运营管理大赛国家级和省级奖项25人次，中国服务外包创新创业大赛国家级奖项6人次，全国大学生物流仿真设计国家级和省级奖项25人次等。核心骨干教师多次获得优秀指导教师称号，取得了显著的以赛促教，赛教融合的效果。

三、“四位一体” 改革成效显著

通过“三融驱动”和“四位一体”的专业人才培养模式创新实践，专业综合改革成果亮点突出：2016年获批福建省服务产业特色专业和现代物流专业群，2018年入选福建省高原学科群，2020年获批国家级一流本科专业建设点，2021年获得教育部首批新文科建设项目和交通运输工程一级学科博士点，2021年软科中国大学专业排名中进入B+层次，排名在前10%～20%。所提出的人才培养创新模式已经被大连海事大学、宁波大学、广东海洋大学等省内外知名院校借鉴和应用。教学团队受邀在全国物流管理与工程专业新文科建设工作推进会、福建省新文科建设论坛及推进大会、中国物流学术年会等诸多会议进行经验介绍和成果分享。毕业生就业率、毕业生满意度、行业认可度均有所提高。近三年平均就业率达97.6%，毕业生平均满意程度达96%，用人单位和校友对本专业毕业生满意度为98%。此外，近年来毕业生的深造意愿有所增强，专业考研升学率稳步提升，2023年达到35%，录取院校不乏新加坡国立大学、北京大学、厦门大学、吉林大学等国内外知名院校。

案例二：构建“一主线三融通”递进式专题实践教学体系培养机械类专业人才实践创新能力

成果源于校主陈嘉庚先生主导的“教授知识技能，以能致实用”办学理念的延续和深化。在新工科背景下，遵循继承与创新、衔接与递进、交叉与融合的思路，四年学业中围绕一个产学研课题为主线，机械学院构建了“认知实践－应用实践－创新实践－综合实践”四阶段递进式专题实践教学体系；以理论－实践交互式融通、校－企－地全方位融通、教－学－评全过程融通的“三融通”为手段，培养学生实践能力、创新精神和社会责任感，实现工程教育与社会需求的高效耦合。

一、建立产学研课题“一主线”的递进式专题实践课程体系

针对实践教学“碎片”化的问题，以同一个产学研课题为主线，构建递进式实践课程体系。入学时通过导师制组建学生实践团队，开展个性化专题实践：①大一假期到企业认知实践，了解企业需求；②大二以产学研课题组队申报大学生创新创业项目；③大三以同一产学研课题参加应用专题实践和科创比赛；④大四以同一产学研课题开展毕业实习、毕业设计等综合实践，运用专业知识解决机械复杂工程问题。注重“实践认知－基本实践能力－创新实践能力－综合实践能力”的递进式培养，各阶段实践内容保持延续与递进，形成一条完整的主线。

图2-1 递进式专题实践课程体系

二、打造理论与实践深度交融的实践教学模式

针对实践教学“片面”化问题，结合机械类专业人才培养方案，打造理论与实践深度交融的实践教学模式。围绕理论课程体系制定相应的实践教学方法：①认知实践阶段——通过《专业导论》课程结合社会实践，认识专业价值，培养专业情怀；②应用实践阶段——结合企业需求真题真做，运用《机械原理》《机械设计》等课程知识参与产品设计，培养学生实践能力；③创新实践阶段——提炼应用实践内容，运用《机械优化设计》《机械制造技术》等课程开展创新创业训练，参加科创竞赛；④综合实践阶段——将《项目管理》《学科前沿》等课程所学知识，结合产学研课题完成毕业实习、毕业设计等综合实践环节。

图2-2 理论与实践深度融合的实践教学模式

三、构建“校内+校企+校地”全方位协同的人才培养机制

针对实践教学“孤岛”化问题，围绕学校“工海”办学特色，构建“校内+校企+校地”协同人才培养机制。

（一）结合校内资源，与水产、航海、港口与海岸工程等学院协同，开展水产养殖装备、港口智能物流系统及智能检测设备等方向的专题实践，实现专业交叉融合。

（二）围绕社会需求，与福建省水产研究所、厦门立林科技等30余家单位建立专题实践基地。根据企业需求，校企导师联合，组建了智渔惠民、智测护家等20余个教学团队，所开展的专题实践内容具有高阶性、创新性和挑战度。

（三）整合学校教育资源对接地方产业需求，围绕福建海洋强省战略和厦门市新兴产业，促进政－校－企产学研合作，助力福建高端装备制造产业转型升级。学校与地方政府组建“高校机械专家问诊团”，共建创新创业人才培养实践基地。

图2-3 “校内+校企+校地”全方位协同的人才培养机制

四、创建学习效果为导向的多元形成性评价体系

针对实践教学“功利”化问题，强化学习效果导向，注重全员、全过程参与，创建多元形成性评价体系。校内导师全程指导，熟知学情，适于导师评价；导师与企业工程师联合评价实践成果，评价全面客观；各评价过程全员参与，团队成员分工协作，内容互为关联，易于生生互评（全员）。在企业实践教学环节（如方案设计、工艺设计等），定期开展阶段评价；实践结束后成果答辩，形成总结评价（全过程）。“导师评价+校企联合评价+生生互评+阶段评价+总结评价”形成一个全过程多元评价体系，解决了以实践报告定成绩产生的各种弊端。

图2-4 多元形成性评价体系

五、成果的推广应用效果

（一）学生受益

1.创新能力显著提升。“一主线三融通”专题实践有效促进了学生创新能力的提升。近几年，通过实践教学，学生完成了超过600余项大学生创新创业课题立项（国家级63项），并获得了850余项省级以上学科竞赛奖励。此外，学生参与导师项目获得了130余项专利授权。学生在科技创新方面的成绩逐年递增，2021—2023年连续三年，学生科创绩效总分位居全校第一。

图2-5 学生科创获奖情况

2.促就业效果明显。结合地方经济发展需求，通过多元协同培养机制，学生综合素质显著提升。近几年，学生平均就业率高于96%（名列全校第一）。

3.促升学质量提升。通过培养专业情怀，学生的自主学习能力得到显著增强。近几年，考研人数逐年增加，升学学生中有60%进入浙江大学、上海交大、重庆大学等985、211高校继续深造，部分学生还前往境外知名高校交流学习。

（二）教师教学水平提升

1.专业建设卓有成效。机制专业和机电专业入选国家级一流本科专业建设点，机电专业和机制专业双双通过中国工程教育认证。机械类专业获批省高校服务产业特色专业、卓越工程师教育培养计划试点专业、综合改革试点专业。7门课程入选一流课程建设（国家级3门），1个实验基地获批省级“人才培养模式创新实验区”。

图2-6 教学成效情况

2.教学教研能力显著提高。导师团队中，1名教师获省级教学名师称号、5名教师被评为校“学生最喜爱的优秀教师”，团队教师获省高校青年教师教学竞赛一等奖3名、二等奖3名。结合专题实践，获批2个省级高校科技创新团队立项。团队导师完成省部级以上教改课题20余项、省级“新工科”项目1项，发表教改论文20余篇，开展产学研课题100余项，累计到账经费5000余万元，获省市科技进步奖10余项。

图2-7 教师教学竞赛获奖证书

3.思政建设特色鲜明。团队践行“嘉庚精神”，融“爱国爱乡、诚信果毅、爱岗敬业”精神于专题实践教学之中，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，思政教育有特色、见成效。专题教学实践与党建双促进，团队导师所在党支部获得首批“全国党建工作样板支部”建设验收、所在教研室被授予省级“五一先锋号”。专题实践教学模式受到国家省市媒体关注，被《中国教育报》、《环球时报》、学习强国学习平台、《福建日报》、中国青年网等20余家主流媒体刊登80余篇报道，累计阅读量高达328+万。福建省工业和信息化厅、集美区政府等官方网站多次专题报道了我院校企联合开展专题实践教学模式。

图2-8 特色做法在新闻媒体报道情况

案例三：创建卓越教学平台 全面提升学生素养

集美大学开启师范教育的改革征程，推进职前职后一体、校内校外协同、研学训教融创，立足“墨染书院”“苏颂习堂”，建设“九大育人工程”，定期开展各类数学及其他学科教学研讨活动，实现优势互补，促进职前职后共同发展。

一、成立“墨染书院”，培养人文素养

利用省级研究生联合培养基地，学院与多所中学共建集美区精神文明建设基地。成立“墨染书院”，搭建五育并举“研学训教融创”平台，通过“嘉庚传习营”等活动，弘扬嘉庚精神与诚毅品格。“墨染书院”首期工程设在学生宿舍区，依托两个学院合力培养新时代“四有好老师”。创建校友讲坛，促进道德建设；引进优秀校友进大学课堂，传承教育家精神；引入省市名师工作室，促进教师能力发展。利用大学内外两个场域，有效促使“大学与中小学、政府（教育局）、中学与小学、优质校与民办校、引领与反思、线上与线下、校校合作和校企合作、课堂教学和课外素养、人才培养和专业成长、师范教育和创新创业、专业素养与技能训练、理论与实践”等有效统一。通过总结多年卓越人才培养经验，学校凝练大中小学卓越人才培养厦门经验，建设国家级一流专业；坚持“以优培优”，构建“共享教育”平台，与有关机构专家教师合作开展“一师一优”网络直播，借力网络平台促进教师发展，建设专业发展共同体。联合开展教学观摩研讨活动，近年来累计开展活动100余场，参加教师10000余人次。

图3-1 省委常委、宣传部部长张彦深入墨染书院调研

二、创建“苏颂习堂” 提升科学素养

学院与地方教育局、各级科协、厦门盛威人工智能研究院、厦门科技馆、同安科技馆等单位共建“苏颂习堂”，开展“发现数理之美”研学和科学教育活动，播种科学种子，培养数理精神，提升学生科学素养。“苏颂习堂”作为师范生技能提升和创新实践的基地，主要打造包括技能训练和素养拓展（素养提升）、苏颂研习中心（科技与服务）、培训服务（培养与培训）等工程。学校组建“1349”卓越人才培养平台，结合“墨染书院”“苏颂习堂”等打造文理兼容、情能兼修、素养全面的综合性、创新性优秀教师队伍。举办厦门市数学文化节、数学竞赛、苏颂研学志愿服务等实践活动，利用专业优势服务中小学，建设人工智能和虚拟教育团队、教育大数据和数学建模应用团队。创新“三对一”互动模式，将“勾股容圆”“取长补短”等12部苏颂形象动画和“算术奇境”“解码数织”等30个数理闯关情景融入师生互动中，帮助学生发现数学之美，感受数学乐趣。组织苏颂研学“发现数理之美”活动，服务农村和农民工子女，该活动获福建省志愿者协会大赛银奖。学校通过举办丰富活动，积极服务人才强国战略，持续提高人才培养质量。

三、建设教学平台，优化育人成果

学校通过“数学建模”“培杰国际数学文化节”“人工智能与STEAM”等工程建设，提升服务大学与基础教育的能力；构建“数学教育研究所”“集大小理”等立德树人品牌项目，举办厦门市数学文化节、组建中学数学建模团队、组建课题和创新创业团队、设置人工智能和数学虚拟实验室等，培养学生的综合数学素养。在“U-G-S”（高校、政府、中小学）协同创新机制基础上，进一步升级构建“U-G-S-G”（高校、政府、中小学、政府）协同创新平台，积极提升师范人才培养质量，强化大学参与服务地方的积极性和能动性，进一步扩大高校服务社会的功能，有效提升人才培养质量，促进教师专业化发展。2017年，学校荣获福建省高等教育成果奖一等奖，2018年获省教学成果奖一等奖和全国教学成果奖二等奖。 

集美大学深入总结卓越教师计划培养经验，有效提高高校人才培养质量，带动中小学数学教师的专业化发展，促进职前职后教师的协同发展，助力我国由教育大国迈向教育强国，真正实现从优秀走向卓越。

案例四：深化产教融合：构建“点、线、面”立体化育人格局

在当今教育与产业协同发展的时代浪潮中，工商管理学院积极探索校企合作与产教融合的创新模式，通过多维度的举措构建点、线、面的人才培养立体化格局。

一、精准定位：聚焦人才培养之“点”

学院精准聚焦人才培养，致力于培养有创新精神、家国情怀和国际视野的商科人才。以市场需求为导向，深入调研各行业对商科人才的技能与素养要求，优化培养方案与课程体系，在专业课程中融入数字化经济、绿色经济等前沿元素，使学生知识结构契合时代发展脉搏。注重学生个性化培养，为有创业意向的学生提供创业导师一对一辅导，从商业计划书撰写到项目落地全程跟进；对志在从事企业管理的学生，开展企业管理模拟竞赛、ERP模拟沙盘实验等实践活动。学院积极拓展国际交流项目，与多所海外知名院校合作，凝练中外合作办学特色，深化与澳门科技大学、香港岭南大学等境外高校的互动交流，每年选派优秀学生交换学习，拓宽国际视野，让学生在多元文化碰撞中激发创新思维，工商管理专业2021届学生徐晴毕业后到英国爱丁堡大学攻读硕士研究生后，被国家公派联合国总部实习。

图4-1 工商管理专业2021届学生徐晴

二、三真理念：挖掘产学研用之“线”

学院深入挖掘产学研用内涵与价值，将企业实际运营中的项目、案例深度融入教学体系，探索出产教融合FOCUS螺旋式项目式“三真”教学模式，即还原真实场景、对接真实需求、研究真实数据。在课程设计上，以企业真实问题为导向，让学生模拟企业战略决策全过程进行案例分析、战略制定与评估。

图4-2 创新“FOCUS”螺旋式教学模式

在 2024 年第四届全国高校教师教学创新大赛产教融合赛道全国赛中，以范薇薇老师为主讲教师的《市场营销调研》课程团队代表福建省赛区参赛并荣获二等奖，这正是学院深度挖掘产学研用价值的有力见证。

图4-3 第四届教创赛获奖教师范薇薇

三、多元主体：拓宽校企合作之“面”

学院致力于拓宽校企合作、产教融合的广度，积极联合各类企业、行业协会以及政府部门等多元主体协同发力。每年，学院组织 1500 余名师生深入麦当劳、沃尔玛、业晋集团、百度飞桨（厦门）人工智能产业赋能中心、华润燃气等知名企业一线，学习精细化生产管理流程与供应链运作模式；同时，与飞博共创、小米零售、国投智能（厦门）信息股份有限公司、先知先觉等新兴互联网企业合作开展教学实践，让学生接触前沿的数字营销、大数据分析在商业运营中的应用场景，为学生提供多元化实习岗位与职业发展路径选择。

图4-4 品牌体验汇演

此外，学院积极争取政府部门政策支持与资源引导，加强与厦门市发改委、厦门市财政局、厦门市应急管理局、厦门市各区人社部门等合作互动，与市社科联、市社科院联合成立厦门市营商环境研究中心，承担各级政府部门委托项目 40 余项，16 项咨询报告被省市领导和相关部门采纳，形成政校企三方联动的良好合作生态，构建起丰富多样的资源网络。学院与金拱门（中国）有限公司合作项目入选教育部供需对接就业育人项目典型案例名单，彰显学院在校企合作方面的卓越成效。

四、创新模式：构建人才培养之“体”

学院不断创新产教融合、校企合作模式，以党建结对为抓手，与思明区嘉莲街道龙山社区党委、厦门国际银行厦门分行第五党支部建立党建共建单位，实现组织共建、活动共联、资源共享。双方立足工作实际开展专题学习和志愿活动，深化近邻党建，促进共融共享共通，为教职工、学生党员、社区及银行员工构建校企活动平台，探索产教融合新模式。

学院搭建校企合作创新创业孵化平台——创新、创意及创业工作室，为学生提供创业场地、资金支持、创业指导等一站式服务，鼓励学生以企业实际需求为导向开展创新创业活动，实现创业带动就业的倍增效应。近年来，学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，获得省级以上奖项 373 人次，其中国家级及以上奖项人次达 208 人次，充分展示了学院人才培养的丰硕成果。

图4-5 工商管理学院三创工作室评选活动合影

工商管理学院将继续弘扬嘉庚精神，厚植诚毅品格，在深化校企合作与产教融合的道路上不断深耕探索，为培养适应新时代需求的具有家国情怀、创新精神和国际视野的商科人才而不懈努力，构建产教融合的点、线、面立体化育人格局。