集美大学特色“美育”教育实践案例

为深入贯彻《中共中央办公厅 国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《福建省教育厅福建省关于全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案》等文件精神，全面加强和改进新时代学校美育工作，集美大学开展“美育”人才教育模式创新探索与实践。

一、构建特色美育课程体系

（一）多元课程设置

近年来，集美大学以提高学生审美和人文素养为目标，开设了《西方美术史——外国经典美术作品赏析》《闽南文化美学》《嘉庚精神与美学思想》《海洋文化与海洋美学》《文化环境育人 品质校园建设——集美学村嘉庚文化环境的建设的实践与研究》等60余门通识美育课程供学生修读；理论课程结合地方特色，探索和讲解海洋文化、闽南文化和嘉庚精神如何与美学思想结合，为学生提供本土文化的深度认知。课程内容将从美学的角度深入剖析海洋文化、闽南文化的独特艺术形式，培养学生的审美理解能力。

开展“科学人文素养大讲堂”“校园文化艺术节”“美育实践周”“行走的艺术课堂”等一系列内容丰富、格调高雅、形式多样的美育实践活动；举办“古韵展新风舞跃新征程”舞蹈专场演出、“诗咏中华乐颂时代”中国古诗词艺术歌曲专场音乐会等活动，将美育工作融入中华优秀传统文化的深厚土壤，组建了集美大学学生艺术发展中心，加强“沐音”合唱团、古琴社等美育社团建设，大力推进美育实践活动常态化。

图1-1 《文化环境育人 品质校园建设——集美学村嘉庚文化环境的建设的实践与研究》

《文化环境育人 品质校园建设》课程内容涵盖集美学村嘉庚文化的形成背景、建筑风格与艺术特征、 校园建设与代表建筑、教育内涵、文化传播、现代城市与校园建设中的传承发展、建筑环境的保护利用提升规划设计实践，以及嘉庚文化研学基地建设与校本课程的开发等。

实践课程：设计有绘画、雕塑、陶艺、书法、剪纸、南音、舞蹈等课程，提升学生艺术实践能力与审美能力，注重学生动手能力和创新能力培养。例如：开设《剪纸艺术与闽南文化》《香薰与陶艺》《创意生活》《美育生活劳动创造课程模块一：创意馒头与特色菜品设计制作》《美育生活劳动创造课程模块二：陶艺捏塑》《美育生活劳动创造课程模块三：陶艺拉坯与装饰》等美育生活劳动创造课程模块。

《陶艺盘泥条》《扎染》等课程，让学生通过亲身创作感受传统艺术的独特魅力。2022年美育实践周期间，学校还举办了“行走的艺术课堂”美育实践活动，组织学生“沉浸式”体验大漆、剪纸、墙绘等美育活动，亲手制作“献礼二十大启航新征程”等剪纸作品，绘制“美丽新时代”“中国式现代化”等主题墙绘，充分展现了新时代青年的精神风貌与奋斗姿态。

图1-2 学生们积极参与主题墙绘

图1-3 创意馒头与特色菜品设计制作

 图1-4 主题剪纸作品展示

图1-5 经典古诗词艺术歌曲音乐会现场

（二）课程与其他学科融合

1.思想政治教育与美育融合：在美育课程中融入社会主义核心价值观及中华优秀传统文化，强调艺术创作与道德教育的结合。通过《传统文化与美学》课程，让学生在艺术欣赏和创作过程中增强文化认同感和民族自豪感。

2.专业课程与美育融合：例如在设计专业课程中引入传统艺术元素，在建筑学课程中结合地域文化，帮助学生形成多元文化视角，提升其创造性设计能力。理学院于2024年11月份举办“美育浸润，数理启智”美育实践月系列活动。学院邀请梁宗旗教授作《数学之美》讲座，他生动地描绘了数学的美丽、真理、有趣、抽象、难涩与智慧六大特点；在墨染书院开展“发现数理之美”主题观影活动，通过观看影片《数学大迷思》，向同学们展示了数学是如何成为解开宇宙奥秘的关键工具，一同沉浸在知识的海洋中；数学建模协会与苏颂研学社精心筹办名为“‘数’韵‘理’趣：探索数理世界的美学奥秘”的主题分享会，将数理和美学结合展现数理之美。学院通过一系列活动，让师生沉浸式参与、感悟和交流数理文化，不断提升同学们的数理文化素养和科学素养。

图1-6 理学院开展“发现数理之美”美育实践月系列活动

二、加强美育实践与校园文化建设

（一）校内美育实践平台建设

艺术工作坊：设立雕塑、书法、数字艺术等艺术工作坊，鼓励学生自由创作，并邀请艺术家进行定期指导，提升学生的艺术实践能力。艺术工作坊不仅提供创作空间，还组织定期展览，让学生的创作成果得到展示与评价。陈志伟技能大师工作室是集美大学的美育实践平台，同时也是福建省省级技能大师工作室，为学生提供了集艺术学习与实践于一体的独特环境。工作室以陶艺、香薰、蜡烛制作等美育课程为核心，通过实际操作培养学生的艺术技能和创新能力。在陈志伟大师的指导下，工作室不仅传承传统工艺，还创新陶瓷雕塑技艺，为学生提供了感受艺术魅力与激发创造力的机会。工作室成功培养了一批优秀的陶瓷艺术人才，包括福建省陶瓷行业技术能手和金牌工匠。其“以美引善、以形育人”的教育理念为美育教育注入活力，为培养兼具审美素养与实践能力的新时代人才奠定了基础。这种校内美育实践的模式丰富了学生的课余生活，并有效推动了艺术美学融入校园文化。

图2-1 陈志伟大师向学生示范雕刻技艺

图2-2 学生正在雕琢作品

（二）校外美育实践基地整合

与博物馆、剧院、艺术工坊等外部资源合作，建立美育实践基地，让学生有机会参观和参与实际的艺术创作与文化传承活动。通过走出校园，拓宽学生的艺术视野，提升其实际艺术体验。鼓励学生到民间艺术工坊、非遗文化传承基地等地进行实践，了解传统艺术的传承与创新。例如：2024年7月，“艺传星火”美育实践队走进同安区后铺村可口可乐希望小学，开展了为期五天的“乐润乡情·美育童心”送教下乡实践活动。活动以“传播中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观”为核心理念，通过实地调研，分析乡村小学生的音乐素养现状，并基于此精心设计了一系列既符合孩子们的兴趣又贴近乡村生活的教学内容与音乐会表演节目，传递爱与希望，为乡村教育注入新的活力与色彩。

图2-3 实践队在希望小学举办音乐会

图2-4 东山县后姚村乡村振兴实践基地

三、强化文化传承与创新实践

（一）传统文化课程开发与实施

通过设置如《闽南文化美学》《传统艺术与现代创作》《书法与中国传统文化》等课程，将传统艺术形式与现代艺术教育相结合，使学生在美育过程中感知传统文化的深刻内涵。课程将结合实践，学生将在教学过程中通过书法、剪纸、南音等艺术形式进行实践操作，提升对传统文化的理解与创作能力。学校将通过举办系列讲座、文化讲解、艺术展览等形式，将地方传统文化融入课堂教学与课外活动之中，形成传统文化与美育教育的良性互动。为帮助港澳台及华侨学生深入了解中华民族优秀传统，增强他们对中国文化的认同，促进文化融合，提升国家意识和身份认同，集美大学举办“传承中华文化，厚植家国情怀”2024港澳台及华侨学生国情教育月系列活动。除了邀请相关专家举办中国传统文化大讲堂之外，本次活动让学生体验了宋代风雅的“四艺”，即以点茶、焚香、插花、挂画为主要活动的“四艺”，还举办了武术、舞龙、舞狮等体验活动，让港澳台及华侨学生感受中华优秀传统体育文化，增强民族自豪感。

图3-1 插花体验

图3-2 舞龙体验  

（二）传统文化体验活动

通过剪纸、南音、木偶戏等传统艺术课程，让学生在创作中感受传统艺术精髓，增强对本土文化的认同与自豪感。设立传统艺术文化月、民间艺术展等活动，邀请传统艺术传承人进行现场演示与指导，促进传统文化的传承与创新。例如：2024年12月集美大学同学们在教务处的带领下，来到集美大学美育教育基地——木之森集团旗下厦门沉香博物馆，开启探寻美的旅程。同学们制作创意串珠手串，从精巧的打结，到珠子的有序排列；从串联技巧的精妙运用，到色彩搭配的视觉效果，一次次尝试与调整，将美学理念融入每一个步骤之中，在创作中凝聚对美的思考和独特认知，制作出一件件独具个性、韵味十足的沉香手串。同学们在创意串珠制作过程中培养审美能力、创新思维、跨学科思维，并陶冶情操、温润心灵。

图3-3 学生走进厦门沉香博物馆，开展串珠手作美育实践

图3-4 沐手焚香

图3-5 手工串珠DIY活动

（三）艺术交流与合作

1.举办中外艺术交流展演：邀请国内外艺术家进行合作与展示，提升学生的国际艺术视野，并通过艺术交流传播中华优秀文化，提升学校的国际影响力。2023年12月21日中韩两国艺术家的现代雕塑交流展在集美大学美术馆正式拉开展览序幕。本次展览由福建省美术家协会与韩国雕塑艺术协会学术指导，集美大学美术与设计学院主办，本次展览，汇集了20位中韩杰出艺术家的精彩作品，呈现了一场视觉与情感的盛宴。

图3-6 “我&你：轻奢的呈符——2023中韩（厦门）现代雕塑交流展”

图3-7 “我&你：轻奢的呈符——2023中韩（厦门）现代雕塑交流展”

2.组织定期的艺术交流活动：邀请国内外艺术家与学生共同开展艺术创作与展示活动。通过跨文化艺术合作，学生将有机会体验多样化的艺术表现方式，拓展国际视野。学校将定期举办国际艺术节、文化交流展览等活动，让学生参与展示自己的艺术创作，并通过外部艺术交流拓宽文化交流平台，提升学校在国际美育领域的影响力。例如：2023年10月18日，首届“嘉庚杯”福建省高校大学生美术作品展在集美大学美术与设计学院开幕，展出厦门大学、集美学村、大田集美第二学村等嘉庚建筑风景、陈嘉庚先生生平、爱国爱乡文化精神等主题的作品116幅。厦门市集美区委宣传部相关负责人表示，此次活动旨在搭建交流平台，增加福建乃至全国高校间的文化交流，丰富学子们的精神文化生活，挖掘、孵化、培育更多青年文艺人才，推进“人文集美”建设。同时推出更多嘉庚主题文学艺术作品，更好地宣传嘉庚事迹，大力弘扬嘉庚精神。

图3-8 国画作品《嘉德懿行》-许宗祺

图3-9插画作品《集美一角》-蒋彤

集美大学在第三届集美学村文化艺术节中的积极参与，体现了其在美育艺术交流与合作中的重要作用。本届艺术节以“活力新集美·学村更青春”为主题，吸引了集美区内超过10万名师生参与，集美大学与其他大中专院校共同举办了多项艺术活动，包括音乐、舞蹈、文学、摄影、微电影等多领域的创作与展示。通过这一平台，集美大学不仅展现了自身艺术学科的优势，还促进了与其他院校的跨学科合作与文化交流。艺术节中的各类竞赛、演出和展示为学生提供了展示个人才华的机会，也为各院校间的艺术互动和文化互鉴提供了重要的平台。通过这种合作与交流，集美大学在美育和艺术教育方面取得了长足进展，进一步推动了校内外文化氛围的建设，促进了校园文化的多元化发展。

图3-10 《强国有我》歌伴舞

图3-11 “优秀组织单位奖”颁奖仪式

图3-12 马面裙、头戴发簪、面妆花钿的古装仕女

四、优化师资队伍建设

（一）内培外引结合

内部培养：通过定期开展教师培训，提升现有教师的美育教学能力，重点加强教学方法、课程设计和跨学科教学能力。组织教师参加全国或国际美育领域的学术会议与研讨会，提升其专业素养和前沿知识。

外部引进：引进具有丰富教学经验和艺术创作背景的国内外美育专家及艺术家，充实美育教师队伍。尤其要引进具有闽南文化背景、传统艺术创作经验的艺术家，为学校带来更多的实践指导与文化视角。

跨学科教师团队建设：通过合作与联合培养，建设一支跨学科的美育教学团队，涵盖美术、音乐、戏剧、舞蹈、数字艺术等多个领域，培养学生的多维度艺术素养。2024年11月27日，财经学院联合故宫鼓浪屿外国文物馆举办“中国优秀传统文化进万家”系列美育活动，让中华优秀传统文化“搬进”校园。学院邀请鼓浪屿管委会徐晋民调研员在文津楼405作题为《寻找宫廷与异域之美》的讲座。他以鼓浪屿为例，从房屋建筑特色、社区文化、音乐文化等方面介绍鼓浪屿的自然之美、文化之蕴、历史之叹。同时，“珐琅寻踪”“玻粒造物”“皇帝服饰上的秘密”“皇宫屋顶上的三有”等社教体验活动同步进行。“海国微澜——故宫博物院馆藏外国文物展”也在财经食堂至尚忠楼路段展出，216件精美文物图片吸引同学们驻足围观。

图4-1 财经学院举办“中国优秀传统文化进万家”系列美育活动

（二）教师能力提升

组织教师进行人工智能数字化美育素养的培训，尤其是在如何将数字艺术、虚拟现实技术（VR）、增强现实技术（AR）等新兴技术融入美育课程的应用培训。推动教师进行美育课题研究和教学创新，鼓励参与学校内外的美育教学改革项目，形成教学研究成果，进一步推动美育课程的创新与发展。2024年11月19日，集美大学科学馆107室热闹非凡，岳路平，一位跨界艺术家、策展人、科创导师，为我们带来了一场以“新质想象力——人工智能时代的艺术与设计”为主题的艺术前沿讲座。岳路平的讲座为我们打开了一扇窗，让我们看到了人工智能时代艺术的新面貌。这场讲座不仅是一次知识的盛宴，更是对未来艺术发展方向的一次深刻洞察。在人工智能的浪潮中，艺术家们正站在时代的前沿，探索着艺术的新边界。

图4-2 “新质想象力——人工智能时代的艺术与设计”主题艺术前沿讲座

通过“名师带徒”计划，鼓励资深教师指导年轻教师，分享教学经验，提升整体教学水平。集美大学陈其端教授漆画工作室、集美大学张朝阳教授雕塑工作室，是集美大学美育实践基地，也是美术与设计学院漆画、雕塑工作室。这里不仅是技艺传承的摇篮，更是艺术创新的沃土。“美育是高校文化育人的重要一环，通过陶艺、香薰和蜡烛制作等美育课程，既能帮助学生们掌握新的艺术技能，还能激发他们的艺术灵感和创造力。”张朝阳教授表示，美育具有“以美引善”“以形育人”“以情感人”的特点，在高校人才培养中发挥着不可替代的作用，有力地推动了艺术美学融入当代人的生活。

五、优化评价与激励机制

（一）多元化评价体系

采用多维度的评价体系，结合学生在课程学习、艺术创作、社会实践等方面的表现，进行全方位的考核。评价标准包括：课堂表现、艺术作品的创作与展示、社会实践活动中的表现、创新性思维与实践等。在艺术创作和实践活动中，学校将鼓励学生提交作品，并通过定期的展览与评比，激发学生的创作热情和审美发展。例如，在雕塑、书法、绘画等课程结束时，学生将提交作品，进行现场评选和展示。

（二）设立美育专项奖学金与奖励机制

学校将设立美育专项奖学金，鼓励在美育课程、艺术创作、社会实践中表现突出的学生。奖学金的设置将结合学生的学术成绩、艺术创作成果及其社会实践的参与情况。通过设立“艺术创新奖”“文化传承奖”等不同类型的奖项，激励学生在艺术创作、传统文化传承等方面的努力与成就。对教师和艺术创作者的奖励机制也会涵盖教学效果、课题研究成果和学生作品展示的影响力，确保教师在美育教学方面的积极性。